Extra anpassningar tas bort 2028: vad gäller för ditt barn nu?

Kanske har du sett en rubrik, eller hört någon på föräldramötet säga att "extra anpassningar försvinner". Om ditt barn har tydligare instruktioner, en lugnare plats eller hjälp att komma igång just nu är det lätt att bli orolig på riktigt.

Här är det korta svaret: Ja, reglerna om extra anpassningar ska tas bort ur skollagen, men först den 1 juli 2028. Fram till dess gäller dagens regler fullt ut. Ditt barn har samma rätt till extra anpassningar i dag som förut.

Längre ner går vi igenom vad som faktiskt ändras, vad det kan betyda för ett barn med adhd, autism eller annan NPF, och vad du kan göra redan nu, i lugn takt.

Senast kontrollerad 26 oktober 2026 mot Skolverket.

Texten beskriver reglerna som de ser ut hösten 2026, enligt Skolverkets sida om aktuella regeländringar (senast uppdaterad 18 september 2026). Vi uppdaterar artikeln när Skolverket publicerar vägledning om hur skolorna ska arbeta efter 2028.

Tidslinje: vad gäller när?

Tid	Vad gäller
I dag och till och med 30 juni 2028	Dagens regler. Extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram enligt skollagen som den ser ut nu.
17 mars 2026	Regeringen lämnade proposition 2025/26:195 Förbättrat stöd i skolan.
3 juni 2026	Riksdagen sa ja till förslaget (betänkande 2025/26:UbU24).
1 juli 2028	De nya reglerna om stöd börjar gälla. Extra anpassningar tas bort och stödundervisning införs.
Hösten 2028	Standardiserade tester börjar användas, enligt Skolverket. Samma höst blir grundskolan tioårig.

Det betyder att resten av det här läsåret, och hela läsåret 2027/28, gäller dagens regler.

Som reglerna ser ut hösten 2026

Så här beskriver Skolverket dagens regler:

• Extra anpassningar är en mindre ingripande stödinsats som ges inom den vanliga undervisningen. Det behövs inget formellt beslut.
• Om det kan befaras att en elev inte kommer att uppfylla de kriterier som minst ska uppfyllas ska eleven skyndsamt få extra anpassningar.
• Rätten gäller i bland annat förskoleklass, grundskola, gymnasieskola och fritidshem.
• Stödet ska ges med utgångspunkt i hela utbildningen, inte bara i ett ämne, om det inte är uppenbart onödigt.
• I de årskurser där det finns en skriftlig individuell utvecklingsplan (IUP) ska extra anpassningar dokumenteras där.
• Behovet kan uppmärksammas på olika sätt, bland annat genom uppgifter från elevens vårdnadshavare. Det du ser hemma räknas.
• En diagnos får aldrig vara ett villkor för stöd i skolan.

Det här är alltså din grund att stå på fram till sommaren 2028.

Vad som ändras 1 juli 2028

Det här är en förenklad sammanfattning av Skolverkets genomgång och propositionen. Läs gärna källorna själv om något är viktigt för just er.

Extra anpassningar tas bort i alla skolformer

Bestämmelserna om stöd i form av extra anpassningar avskaffas. I stället kommer en ny stödform som heter stödundervisning.

Stödundervisning, men bara i svenska, svenska som andraspråk och matematik

• Om läraren bedömer att en elev riskerar att inte kunna följa undervisningen ska läraren anmäla det till rektorn. Rektorn ska då se till att eleven skyndsamt får stödundervisning.
• Stödundervisning ges enskilt eller i mindre grupp, i det ämne där eleven har svårigheter.
• Den ska utvärderas senast en månad efter att den har börjat. En elev bör inte få stödundervisning längre än två månader per termin.
• Det finns inget krav på att utvärderingen ska dokumenteras.
• Stödundervisning gäller i grundskolan, anpassade grundskolan (för elever som läser ämnen), specialskolan, sameskolan, gymnasieskolan och anpassade gymnasieskolan (för elever som läser ämnen). Inte i komvux.

"Ledning och stimulans" skrivs tydligare

Alla elever ska även i fortsättningen få den ledning och stimulans de behöver. Det nya är att lagen säger att det ska ske i undervisningen och i syfte att eleven ska kunna följa undervisningen.

I propositionen ger regeringen exempel på vad det kan handla om: att hjälpa en elev att planera och strukturera sina studier, ge extra tydliga instruktioner, hjälpa eleven att förstå innehållet i texter, och att en elev med funktionsnedsättning kan behöva tekniska hjälpmedel eller extra utrustning för att kunna följa undervisningen (prop. 2025/26:195, s. 62–63). Regeringen beskriver det som enklare stödinsatser inom den vanliga undervisningen.

Särskilt stöd finns kvar, och ska kunna komma tidigare

• Särskilt stöd kan, precis som i dag, ges i alla ämnen och utifrån hela utbildningen.
• Ansvarig lärare eller mentor ska göra en skriftlig anmälan till rektorn när det finns skäl att utreda särskilt stöd. Det gäller också om stödundervisning inte bedöms räcka, och om eleven har andra svårigheter i sin skolsituation.
• Det ska inte krävas att annat stöd har prövats först.
• Vid utredningen ska skolan alltid samråda med speciallärare eller specialpedagog.
• Det blir lättare att besluta om särskilt stöd i en mindre undervisningsgrupp eller som enskild undervisning.
• Åtgärdsprogram finns kvar och kan fortfarande överklagas.

Andra ändringar samma sommar

• Standardiserade tester i läsning, skrivning och matematik i början av höstterminen. I grundskolan i årskurs 1, 2, 3, 5 och 8.
• Utvecklingssamtal minst en gång per läsår i stället för per termin, och IUP byter namn till skriftlig plan för kunskapsutveckling (gäller från 2 juli 2028 och läsåret 2028/29).
• Grundskolan blir tioårig och förskoleklassen ersätts av en ny årskurs 1.

Vad det kan betyda för ett barn med NPF

Här vill vi vara ärliga: mycket är fortfarande oklart, och vi vill inte gissa.

Många anpassningar vid adhd och autism handlar inte om svenska eller matte. De handlar om struktur, förvarning, instruktioner, pauser, en lugn plats, raster, matsal och övergångar. Stödundervisning täcker bara tre ämnen och är tänkt som kortvarig färdighetsträning. Den ersätter alltså inte rakt av den sortens stöd många barn med NPF har i dag.

Det som finns att hålla fast vid, enligt källorna:

• Ledning och stimulans gäller alla elever. Regeringens egna exempel, som tydliga instruktioner, hjälp att strukturera och hjälpmedel, liknar en del av det som i dag kallas extra anpassningar.
• Skollagen ska även efter 2028 säga att elever som till följd av en funktionsnedsättning har svårt att tillgodogöra sig kunskaperna ska ges stöd som så långt som möjligt motverkar funktionsnedsättningens konsekvenser (3 kap. 2 § andra stycket i lagförslaget, prop. 2025/26:195).
• Särskilt stöd ska utredas om eleven har andra svårigheter i skolsituationen, inte bara svårt i ett ämne.

Det som ännu inte är klart:

• Hur skolorna i praktiken ska dokumentera och följa upp det stöd som i dag kallas extra anpassningar, till exempel på raster och fritids. Skolverket har ännu inte publicerat någon sådan vägledning som vi har hittat.
• Hur stödet som ditt barn har i juni 2028 ska föras över till hösten. Vi har inte hittat några särskilda övergångsregler för pågående extra anpassningar.

Det är rimligt att fråga skolan hur de tänker, men räkna inte med färdiga svar redan nu.

Vad du kan göra redan nu

Du behöver inte göra något bråttom. Men några saker är bra att ha gjort innan reglerna byts.

Be skolan skriva ner vad som fungerar

Fråga vilka extra anpassningar ditt barn har i dag, i vilka situationer och vem som gör dem. Be att det skrivs ner, till exempel i IUP:n om ditt barn går i en årskurs där en sådan finns, eller i ett mejl. Ett skriftligt underlag gör det lättare att visa vad ditt barn behöver när stödformerna byter namn.

Beskriv gärna situationen i stället för diagnosen: "Han kommer inte igång när instruktionen bara ges muntligt." Du behöver inte dela någon diagnos för att ditt barn ska få stöd.

Fråga inför läsåret 2027/28

En fråga att spara till våren 2027 eller till utvecklingssamtalet hösten 2027:

"Vilken stödform motsvarar mitt barns nuvarande stöd efter 1 juli 2028, och vem följer upp det?"

Om stödet inte räcker i dag

Vänta inte till 2028. Fråga om behovet av särskilt stöd har anmälts till rektorn. Om skolan beslutar om ett åtgärdsprogram, eller om att inte göra ett, kan beslutet överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd inom tre veckor från att ni fått ta del av det, enligt Skolverket.

Om det ändå inte fungerar: mentor eller lärare, sedan rektor, sedan huvudmannen. Därefter kan du lämna information till Skolinspektionen och BEO.

Läs mer hos oss

• Stöd i skolan: kontrollerade resurser
• Skolverket: extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
• Alla resurser om skolanpassningar
• Skolinspektionen och BEO: lämna information om brister i skolan

Vi uppdaterar checklistan när de nya reglerna närmar sig. Den som har hämtat den får veta det i veckobrevet.

Källor

• Skolverket: Aktuella regeländringar, avsnittet "Nya och ändrade regler om stöd i skolan" (senast uppdaterad 18 september 2026). Läst 26 oktober 2026.
• Skolverket: Extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram (senast uppdaterad 23 september 2026). Läst 26 oktober 2026.
• Skolverket: Standardiserade tester.
• Regeringen: Prop. 2025/26:195 Förbättrat stöd i skolan (publicerad 17 mars 2026), särskilt avsnitt 6.1, 6.3 och 8.
• Riksdagen: Betänkande 2025/26:UbU24 Förbättrat stöd i skolan, beslut 3 juni 2026.
• Lag (2026:1242) om ändring i skollagen (2010:800), enligt Skolverkets sammanställning.

Texten beskriver reglerna som de ser ut hösten 2026 och är inte juridisk rådgivning. Kontrollera alltid hos Skolverket om du är osäker.